A melhora no desempenho dos estudantes é antiga preocupação para acadêmicos e gestores públicos. As características da escola (número de estudantes por turma e qualidade dos professores) são fatores importantes para os indicadores de desempenho. No entanto, há um grande debate sobre o custo-benefício destas medidas, dado o alto custo envolvido na sua implantação. Conhecer as características das escolas que tem estudantes premiados em olimpíadas do conhecimento pode consistir um importante instrumento para gestores e, portanto, devem ser de grande interesse social, especialmente em países em desenvolvimento, onde a demanda por educação da população menos favorecida continua baixa. Práticas de premiação para altos desempenhos podem ser importantes ferramentas para elevar o interesse dos estudantes e, portanto, a demanda por educação. Além disso, o custo-benefício gerado por uma olimpíada pode não se restringir somente à experiência individual do estudante premiado, já que seus benefícios podem transbordar para os seus colegas, gerando um efeito de pares.Com este projeto, pretendemos comparar as características das escolas que tiveram estudantes inscritos na Olimpíada Brasileira de Informática (OBI) àquelas que não se inscreveram e as escolas com estudantes premiados com aquelas que não tiveram qualquer estudante premiado em dado ano. Além disso, também pretendemos analisar se (e como) essas características se alteraram ao longo do tempo. Para cumprir esses objetivos, faremos uma ampla análise descritiva considerando o período 2014-2019. O ineditismo do uso dos dados da OBI em pesquisa aliado à escassez de estudos que analisem as potenciais relações entre os prêmios das olimpíadas do conhecimento e indicadores educacionais reforça a relevância dessa proposta.